「形而上学」到底指什么?

『形而上学到底指什么?』

学过马哲的人肯定不会对「形而上学」这个词感到陌生,在我们的印象中,它似乎指代某种不好的、陈旧的、应该批判的思维方式,是与「辩证法」对立的,但如果被问到「形而上学」到底是什么意思?怕是没有几个人能够清晰的解释吧。

这篇文章的目的,就是希望将「形而上学」的含义梳理清楚~

 

「形而上学」的由来

「形而上学」最早指的是亚里士多德的一本书。

亚里士多德作为一位百科全书式的科学家,写作涉及甚广,例如伦理学、心理学、经济学、神学、政治学、修辞学、自然科学……在他的诸多著作中,有一本叫做「First Philosophy(第一哲学)」的书,这里面讨论的基本都是重要的哲学问题,比如本原问题。后来,他著作的编者觉得应该把这本书放在他另一本著作「Physics(物理学)」的后面,而且顺便把名字改为了「Metaphysics」意思是“物理学之后”,Metaphysics这个词便被译为形而上学。原本可能只为表明“这本书是在物理学后面”的意思,但更多的人认为这是指探索物理学背后的哲学问题之类的含义,当然,说形而上学是物理学背后更深层次的学问也没什么问题。

「形而上」这三个字,出自《易经·系辞》:形而上者谓之道,形而下者谓之器。这的区别非常类似哲学问题和具体问题的区别,所以日本人井上哲次郎(明治时代)用「形而上学」来翻译 Metaphysics 还是很贴切的。

 

一般场合的「形而上学」

「形而上学」为旨在解释存在和世界的基本性质的哲学分支。

慢慢的,「Metaphysics」也即「形而上学」便被用来指代这本书中讨论的问题,但「形而上学」到底指代了哪些问题,则在不同的时期各不相同,一直到现在也是争议不断。如果不是作为专门研究,那可以简单的理解为是研究世界本质的哲学

举例子的话,就比如这些问题:

什么东西用作维持物体的性质?物体外在性质改变后,该物体是不是还是同一个物体?什么东西证明着它是同一个物体,还是已经是不同的物体?

人如何维持其同一性?今天的我跟昨天的我是不是同一个我,是因为灵魂相同还是身体相同?还是有其它的原因?

是不是凡事有因果关系?是不是因已经决定了果?人有没有自由意志?第一因是什么?

世界的起源是什么?由什么组成的?地水火风、理气?还是原子?

物体能否从虚无到存在又从存在到虚无?

……

 

马哲中的「形而上学」

「形而上学」用来指片面、孤立、静止的思维方式。

然而在政治教材中,「形而上学」用来指「片面、孤立、静止」的思维方式,与「运动、变化、发展」的「辩证法」相对立。

这种对立可以追溯到德国古典哲学,尤其是辩证法的集大成者——黑格尔,马克思、恩格斯都接受了黑格尔辩证法最核心的逻辑(对立统一和否定之否定)。接受辩证法的哲学家会认为以前的形而上学没有辩证法,没有发展和运动,是僵化的。所以很多时候把形而上学当作一个贬义词来用,用来指代孤立、静止的思维方式。苏联的哲学教科书自然也沿袭了这个对立,而国内的哲学教科书也直接来自苏联。

 

综上,「形而上学」根据不同的意境,分别表示上述三种不同含义中的某一个。

最后,如果见到所有的 「形而上学」都将其理解为片面、孤立、静止的思维方式,势必会造成理解上的困难,而且这样做也恰恰成为了马哲中应当批判的「形而上学」的处理方式。

参考链接:

  1. Metaphysics https://en.wikipedia.org/wiki/Metaphysics 形而上学 https://zh.wikipedia.org/wiki/%E5%BD%A2%E8%80%8C%E4%B8%8A%E5%AD%A6
  1. 知乎 「形而上学」到底是什么意思?http://www.zhihu.com/question/19777040
  2. 百度文库 什么是形而上学 http://wenku.baidu.com/link?url=zBmTg8280CpxhJqNmLKweZMVlEOLv6HHgNmpDf3vAsVBNNZF4UBFGR7MlTtKrgQq1IWrOo2hPOPDbajn0D0o4ZPuwOVKfTQQE_8bSTDWr43
  3. 人大经济论坛 [学科前沿] 《什么是形而上学?》http://bbs.pinggu.org/thread-1417313-1-1.html