让六中人做中华民族复兴的文明传承者
更新时间:2018-11-23 09:53:59 点击数:96 来源:辽源生活信息网

 蒙台梭利说过:“每个人都只考虑儿童的将来,没人关心儿童的现在。”我们经常打着为儿童未着想的旗号,牺牲他们的现在。现在我们清楚,儿童如果没有现在,也就没有未来。你把他的好奇心、想象力、创造力,组织管理能力都摧残了,甚至连健康都损害了,他还能有什么样的未来。

 
作为文明古国,中国教育的传统是以人伦教化为核心的,培养能够修身、齐家、治国、平天下的正人君子。可是,我们今天的教育怎么样?以德治校,德育优先,以生本教育的口号响彻去霄,实际上却把“人”扔到九霄云外了,无论是学校还是家长,只关注考试、分数、排名。
 
所谓“应试教育”,就是这个意思——为考试而进行的教育。凡是与考试分数有关的就教,与考试分数无关的就不教。很少有人关心你道德有没有进步,是否试实、正直;是否参加文体活动、社会实践活动;是否爱家、爱学校、爱社会、爱祖国、爱人民;是否对人生社会有所思考;是否有民族认同感和自豪感,是否熟悉中华传统文化……
 
像这种为了分数,甚至连身体健康都可以不要的做法,直接导致了许多青少年身体素质的下降。有数据表明,目前初中生的身体素质较20世纪整体下降较多。现在初三毕业男生,引腿向上能完成5个以上不到30%,女生仰卧起坐一分钟能完成20个以上不到30%(国家标准30个);男生跑1000米、女生跑800米能够达标的不到50%,在没有办法的情况下,有的省份在毕业生体育测试时,只好取消该测试项目。
 
应试教育还有对传统文化与人文素养形成了挑战。据可靠资料显示:目前在学校学生熟悉中国传统节日的学生不足60%,有些甚至把中国的节日与外国的节日混淆。
 
在行为领域,我们的某些做法简直是丢了“国家的脸面”。为什么中国游客在国外不受待见,被批评很多?就是因为我的基本素养、文明行为方面有欠缺,有些人在景区随意扔东西,该排队的不排队,在公共场所大声喧哗,甚至随地便溺……
 
在精神领域,我们很多人变成了愤老、愤青,做事不用脑,极易都煽动,看到那些不理智的人到大街上打砸中国人的财产,还觉得他们是在“抗日”。
有人对新生代的大学毕业生的特点作了概括:有理想没方向,有个性没主见,有学历没学习,有知识没文化,有年纪没成熟。我们许多青年人学校毕业后,待人处事能力差,生存适应能力差,对世界的变化一片茫然,“啃老族”的出现也就成为必然。
 
那么,如何破解这一困局呢?在这方面,借“创文”的东风,我们学校作了一些有益的探索。
 
作为郴州基础教育的龙头,我们确定学校的办学目标是“健全人格、全面发展、个性鲜明、爱国敬业。”我想我们的教育就是要培养一个好人、一个诚实、正真、善良、勤奋、勇敢、善学、善思的人,因为只有这样的人才有可能飞得更高、走得更远。
 
创文是手段与途径,文明才是教育的终极目标。在这种指导思想的引领下,我们开展了丰富多彩的校园活动:
 
我们将《三字经》、《弟子规》、《毛主席的老三篇》、《少年中国说》等作为每日的经典诵读篇目;我们让学生对基督教,伊斯兰教、佛教与我们的社会主义核心价值观进行比较和辩论;我们利用周一早上的升旗仪式和周二下午的政治学习,开展“两学一做”和社会主义核心价值观的学习教育活动。通过这些活动的开展,师生们进一步坚定了将社会主义核心价值观作为自己的人生信念,表现在行为上就是将自己的信念转化为对“爱学习、爱劳动、爱祖国”的具体落实。
 
我们开设了体育、美术、音乐、创新实验课,成立了环境保护、棋艺、演讲、辩论、社会调查和青年志愿者等涉及十九项目的多个社团,让学生切身感受家乡的变化,大自然的美好和社会的进步,在审美愉悦中,增强师生们的民族自豪感和对祖国的认同感。我们开展体操展示,合唱表演,让学生充分体验团队合作,沟通交流。正因如此,我校学生素质教育取得丰厚成果:
 
在全市“培养与践行社会主义核心价值观征文比赛”中获一等奖1人、二等奖1人;在郴州市第十七届中小学艺术节中,获特等奖3人、一等奖3人、二等奖9人;在郴州市第十五届中小学电脑制作活动中,获一等奖1人、二等奖1人、三等奖1人;在第六届郴州市少儿才艺大赛(书画赛)中,书法组获奖20人次,绘画组获奖44人次,学校荣获“优秀组织奖”;组织学生参加全市中学生“我的中国梦”征文比赛,3人获一等奖,2人获二等奖,2人获三等奖;在团中央举办的“国学达人”比赛中,27人进入湖南赛区前40名,其中1人获全省第一名;在市城区一、二届初中生篮球联赛中,荣获冠军;在历届市中小学运动会上,足球队多次蝉联冠军,篮球队、乒乓球队、校田径队也取得优异成绩,多次获得体育道德风尚奖。
 
我们的团委、学生会向全市市民发出文明乘车倡议。我们的家长积极参与其中,他们主动到学校来参加经典诵读,组织学校义工组织开展公益活动。
 
义务教育是一种面向全体青少年的国民素质教育,是社会基本公共服务,是全面建设小康社会必不可少的一个环节。“一切为了学生,为了一切的学生,为了学生的一切。”这句话不是一句空口号,落实在行动上,就需要有切切实实为人民服务的思想理念,有扎扎实实干事业的职业追求,有真真正正为普通民众排忧解难的大众情怀。
 
正因如此,2016年,我们在满足片区内的学生入学要求的同时,我们还想法设法解决了300多名进城务农民工子弟读书入学的问题。我想:教育的公平就是要让更多的学生享受优质的教育服务,这也是对社会主义核心价值观——“公正、法治”最好的诠释。
 
关注学生的不同特点和个性差异,因材施教,全面贯彻党的教育方针,说起来容易,做起来真的很难。在应试教育校际竞争日趋激烈的今天,别的学校不愿做或不想做的事情,我们做到了。近年来,我们用坚持高效教学取代劳心劳力的苦教苦学,多年来,我们坚持寒暑假、节假日、星期六、星期天不补课,不搞晚自习,这是需要勇气和担当的。
 
陶行知先生说过,教育就是“来自生活的教育、依据生活的教育,为生活的向好、向上面的教育。”我们的教育不是死读书,不是考试至上,更不是分数至上,我们要通过阅读增强学生的认知能力、思维能力、辨析是非的能力,帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观。为此,我们每个班级都建立了读书角,通过“学生自愿捐助一些,学校统一购一些”方式,争取每个图书角藏书量不少于200册,学生年阅读量不少于80万字。
 
与此同时,我们组织学生走向农村、工厂、部队等开展社会实践活动,以增加学生阅历,了解党史国情,了解中华民族的屈辱史和光荣史,从而认识历史的智慧和伟大,增强对社会主义核心价值观的认同和奉仰;我们通过社会调查和志愿者活动,增强对国家、民族和社会的认同感,让学生真正把握他们的现在,成就他们的未来。
 
今天的六中,愤青、愤老少,教师们无私奉献,喜于耕耘,学生们全面发展。在某些人头脑中“功利至上”的冲击下,我们“六中人”有着自己的职业操守,爱国敬业,诚信友善成为和谐校园中的主旋律,让我们把握现在,成就未来,做中华民族复兴的文明传承者。

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